教授在线 | 邹敏华：醉心音乐30年
天高云阔，云淡风清，微凉的秋风一阵阵吹来，这般舒爽怡人的天气像极了她，让人不由自主地喜欢。邹敏华教授，taptap点点入口蔡继琨音乐学院院长，兢兢业业从事音乐教育工作30多年。在音乐教育的路上，她从未停止过前进的步伐，她用她的双手，牵引着莘莘学子，带着他们走进音乐的殿堂。
始于音乐
学无止境
每位艺术家的身上都有故事。邹教授亦是如此，她的故事，平凡却不平常。
邹教授很早便受到了音乐启蒙，她的父母都是教师，爱好音乐。从小耳濡目染，让她和音乐结缘。回忆起学习音乐的时光，邹敏华教授说:“我最先学的是手风琴，逐渐学了更多的乐器，比如吉他、小提琴、钢琴、琵琶等。”然而，从小就开始接触音乐的邹教授最初的目标并非是音乐，而是城市规划。“因为我对绘画、设计很感兴趣，但最终还是因为对音乐的热爱，选择了从事音乐工作。”
30多年的音乐教育生涯，她一步一步地走过来，走过三十多个春夏秋冬，在时光的匆匆流逝中，她在音乐的山峰上也越爬越高。
“我们这一代人走的路比较曲折，但同时也让我们阅历更加丰富。”那个时代的许多事情，都是现在无法想象的。邹教授高中毕业后，就赶上了“上山下乡”，插队去农村当了“知青”。恢复高考后立志上大学，却阴差阳错考了个中专，心有不甘，但国家政策规定必须工作满两年后才可以重新考大学。于是在工作满两年后，邹教授就辞职重新考大学。1982年，邹教授考入福建师范大学，1986年邹教授以该届毕业生学习成绩总分第一的排名，成为音乐系86届毕业生中唯一一个享受了工作单位分配新政策的（3％的优秀毕业生可以从所有分配单位指标中优先挑选一个单位的优待）。
面对五十多个分配指标，邹教授没有选择当时人们认为最好的单位，而是选择了福州师范高等专科学校，也就是taptap点点入口的前身。她满怀欣喜骑着自行车跑到那所大学，然而当亲眼看见时，却突然觉得现实中的大学与想象中的太不一样， “当时这个学校小得就像一个幼儿园。”邹教授说道。但是她还是选择了留下。“为什么要来这里？因为这个学校在音乐艺术教育方面还是一片空白，可以给我发挥的空间非常大，很有挑战性。”邹教授到校后，筹建美音教学部，在大学美育战线努力耕耘，成果丰硕。她牵头承办了全国美育研讨会，筹划成立了福建省普通高校音乐教育研究会等，成为这所学校中第一个从事音乐教育工作的人。
建立院系，开辟新天地。2002年，福州师范高等专科学校和闽江职业大学合并升本，成为taptap点点入口。合并以后，在美音教学部的基础上，邹教授凭着自己对音乐教育执着的追求和热爱，克服重重困难，2005年申请创办了音乐系，2010年又接收原私立福建音乐学院资产，更名蔡继琨音乐学院，一路披荆斩棘，逐渐做大做强。
因材施教
循循善诱
30余年，邹教授一直扮演着领路人的角色。“大学生要学的不应该只是书本上一看便了然的知识。”邹教授给学生制定的培养方案，不仅要求学生学好专业知识，掌握扎实的音乐技能，更要培养创造能力、思维能力、协调能力、组织能力、分析问题和解决问题的能力等。“学生既可以上台表演，又可以策划项目，不能让学生的能力只局限于专业技能。”同时，邹教授还特别强调因材施教。“每个人的爱好、擅长是不一样的，不能把一个专业里的一百多个学生都培养成一个模样，最好的教育就是因材施教，个性化培养”。
先进的教育理念培养出的学生自然是优秀的。在邹教授几十年教学生涯中，已经培养了不少的优秀学生，这些学生在他们的专业领域上都能独当一面。同时，她认为，音乐要与时代接轨，与市场结合。音乐要与其他学科进行交叉，比如文化，信息技术，市场经济等。与不同的学科领域进行交叉，就会碰撞出新思想、新创意。“很多专业若不与时代接轨，就无法适应现代社会，社会需要的是能够融会贯通的人才。”
舒曼说：“要尊崇过去的遗产，但也要一片至诚地欢迎新的萌芽。”邹教授在关于流行音乐与传统音乐的看法上还独有一番见解：存在即合理。“流行音乐很好，它与时俱进，与时代接轨，现当下的人喜欢它，所以不能排除它，同时艺术应该是百花齐放，百家争鸣，并非是只有古典的或者民间的才是艺术。”
德艺双馨
桃李满园
对音乐的追求和对音乐教育的认真让邹教授获得了累累硕果。她主持过多项国家级、省级的科研项目，出版专著、参编高校教材《声乐学习100问》《简明美育教程》等六部,发表论文三十余篇，多项成果获国家级、教育部、教育厅和全国音乐学会第一、二等奖。她的教学成果也获得了社会的肯定，曾多次获得全国省市、学校的各种荣誉奖励，被授予“优秀美育工作者”“优秀教育世家”等称号。对于这些荣誉和称号，邹教授说:“这些奖项是身外之物，而我们执着的是自己的事业，把教育事业做好，把音乐学院办好，把学生培养好，这才是更有意义的事情，因为学生才是老师最好的证明。”
桃李不言，下自成蹊。邹教授在求学时，曾遇到很多好老师，如福建师大的片冰心、李未明、黄登辉、孙丽伟老师，西南师大的冯坤贤、陈弦老师等，“他们对学生都很负责任，都很关心，包括学生的学习、生活方面，同时很平易近人，从来都是把学生当成自己的孩子。”邹教授在潜移默化之中也不知不觉受到老师的影响。邹教授对学生，也都是把他们当成自己的孩子。专业上对他们严格要求，生活上给他们充分关心。
2014级学生庄文坤说：“邹老师在我心中是最好的老师。我高中时学习的发声方法不对，这四年来老师一直耐心帮助我纠正错误，学习掌握正确的发声方法。记得大三的时候我的声带出了问题，老师还帮我联系医生。这一切我都铭记在心，邹老师是我大学里最喜欢的老师，她能收我做学生，我很荣幸。”音乐学院的行政工作繁重，邹院长在繁忙的工作之时，仍不忘教书育人，承担具体教学工作。她常常利用晚上或周末给学生补课。难在坚持，贵在坚持，她却是一如既往坚持了几十年。
高山仰止，景行行止。虽不能至，心向往之
邹教授用她的一片赤诚之心
在教育上默默奉献着，燃烧着自己的青春
善之本在教，教之本在师
邹敏华教师很好的诠释了师者的定义
指导老师 | 周少锋
本期编辑 | 全媒体中心 吴燕晶
素材来源 | 全媒体中心 奚晓亮 田阿莲 黄宏蓉